pp2

ΠΠ latest sm

ΥΠΟΔΟΜΕΣ

  • Ανίχνευση και αξιοποίηση αθλητικών ταλέντων

    ΓΙΑ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΛΛΟΝ ΣΤΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

    ΑΠΟ ΤΟ 1Ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ

    Δημητρίου Τ.

    Πρόεδρος του αθλητικού οργανισμού δήμου Βριλησσίων

    Ενωσιακός προπονητής

     ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

     

    ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ:

    • Στοιχειώδης εκπαίδευση στα σχολεία με το μάθημα φυσικής αγωγής
    • Τα προγράμματα γ.γ.α. απευθύνονται μόνο στο 5% των παιδιών της χώρας
    • Καμία ομοσπονδία δεν έχει κάποιο μοντέλο ανίχνευσης ταλέντων
    • Η τοπική αυτοδιοίκηση ασχολείται μόνο με την μαζική άθληση

     

    ΜΟΝΤΕΛΟ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

     

    ΒΑΣΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ:

    ·Υλικοτεχνική υποδομή

    ·Οργάνωση προπονητική διαδικασίας

    ·Προπονητικό δυναμικό

    ·Επιστημονική υποστήριξη

    ·Κοινωνική μέριμνα

     

    ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΤΟΥ ΤΑΛΕΝΤΟΥ

     

    ·Φυσικές ικανότητες

    ·Τεχνική - επιδεξιότητα

    ·Ψυχοπνευματικά στοιχεία

     

    ΜΟΝΤΕΛΟ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ

     

    ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΕΥΡΕΣΗΣ,ΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΑΛΕΝΤΩΝ ΣΤΟ ΣΩΣΤΟ ΑΘΛΗΜΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ:

     

    • Καταγραφή προσόντων και δυνατοτήτων
    • Αξιολόγηση δεδομένων σύμφωνα με τις νόρμες των εθνικών ομάδων
    • Κατεύθυνση στο άθλημα που μπορεί να κάνει πρωταθλητισμό
    • Αξιοποίηση με τα κατάλληλα προγραμματισμένα ερεθίσματα

     

     

    ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΑΛΕΝΤΟΥ

     

    ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΜΕ ΣΤΟΧΟ:

    • Να καθοδηγούνται τα ταλέντα στο κατάλληλο άθλημα
    • Να φτάνουν στην μέγιστη απόδοση στην κατάλληλη ηλικία
    • Να αναπτύσσουν πολύπλευρα την προσωπικότητα τους
    • Να διασφαλίζεται η κοινωνική τους ένταξη και αποκατάσταση

     

    ΕΝΙΑΙΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΟΣ – ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

     

    • Οργάνωση προπονητικής διαδικασίας σε κωδικοποιημένη μορφή
    • Να λαμβάνονται υπ΄οψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παικτών
    • Να υπάρχουν οι κατάλληλες συνθήκες προπόνησης (υλικοτεχνική υποδομή)
    • Κοινωνικές υποχρεώσεις των παικτών

     

    ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΤΑΛΕΝΤΟΥ

     

    *Σχεδιασμός ομοσπονδίας - γ.γ.α

    *Οργάνωση & οικονομική υποστήριξη ενώσεων και συλλογών

    *Ενιαίος προπονητικός σχεδιασμός

    *Επιστημονική κατάρτιση προπονητών

    *Υλικοτεχνική υποδομή

    *Σωματοδομική ανάπτυξη

    *Ιατρικός έλεγχος και παρακολούθηση

    *Ψυχολογία – διατροφή

    *Χαρακτήρας - προσωπικότητα

    *Περιβάλλον (οικογένεια, σχολείο, φίλοι)

     

    ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΑΛΕΝΤΟΥ

     

    Συμπέρασμα...

    Ένας παίκτης για να φτάσει σε υψηλά επίπεδα απόδοσης πρέπει να κατευθύνεται στο άθλημα που έχει ικανότητες να διακριθεί και να ακολουθήσει μια μακροχρόνια προπονητική διαδικασία κατά την διάρκεια της οποίας εμπλέκονται πολλοί παράγοντες.

     

    ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

     

    ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ:

    üΠΩΣ - (Μέθοδος –Μορφές Οργάνωσης)

    üΤΙ - (Περιεχόμενα-Ασκήσεις προπόνησης)

    üΠΟΤΕ - (Μεσόκυκλος –Μικρόκυκλος - Προπονητική μονάδα)

    üΓΙΑΤΙ - (Αιτιολόγηση των παραπάνω επιλογών)

     

     

     

     

    ΦΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

     

    ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ:

    üΠρώτη σχολική περίοδος (6-10 ετών )- Εισαγωγικό

    üΔεύτερη σχολική περίοδος(10-12 ετών)-Βασικό

    üΠρώτη φάση της εφηβείας (12-14 ετών)-Βασικό

    üΔεύτερη φάση της εφηβείας (14-16 ετών)-Ειδικό

    üΕφηβική φάση (16-18 ετών)-Τελειοποίησης

     

    ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΑΛΕΝΤΟΥ

    Image

     

    Για την αποτελεσματική αξιολόγηση των ταλέντων χρησιμοποιούνται ειδικά έντυπα που καταγράφονται και βαθμολογούνται αναλυτικά: 1.φυσικες ικανότητες 2. Τεχνική-επιδεξιότητα 3. Ψυχοπνευματικά στοιχεία

     

    ΒΑΘΜΟΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΛΕΝΤΩΝ

     

    Σε έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε 54 ενώσεις από 2000 επιλεγμένα ταλέντα σε όλη την Ελλάδα σε 3 χρόνια, κατεγράφησαν τα εξής αποτελέσματα:

     

    Το 50% των παικτών δραστηριοποιείται στα τοπικά πρωταθλήματα

    Το 38% “ “ στο περιφερειακό πρωτάθλημα

    To 8% “ “ “ στην γ’ εθνική

    Το 2,5% “ “ “ στην β’ εθνική

    Το 1,5% “ “ “ στην α’ εθνική

     

    Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

     

    Στηρίζεται στον προγραμματισμό την οργάνωση την και την επιστημονική εκπαίδευση

     

    ΟΡΓΑΝΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ

    ΜΟΝΤΕΛΟ (1)

     

    • Γενικός. Διευθυντής
    • Μηχανογραφική υποστήριξη
    • Διοικητική υποστήριξη

    ·Marketing & δημόσιες σχέσεις

    ·Ιατρικός έλεγχος – εργομετρικά τεστ

    ·Τεχνικός διευθυντής

    ·Ακαδημίες

    ·Αγωνιστικά τμήματα

     

    ΟΡΓΑΝΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ

    ΜΟΝΤΕΛΟ (2)

     

    ΓΕΝΙΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

     

    ·ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΥ

    ·Τμήμα διοικητικής υποστήριξης

    ·Τεχνικό team

    ·Ιατρικό team

    ·ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ (JUNIOR)

    ·Groupτων16

    ·Groupτων16

    ·Groupτων16

    ·Groupτων16

    ·ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΠΑΙΔΩΝ

    ·Groupτων 18

    ·Groupτων 18

    ·ΟΜΑΔΑ ΠΑΙΔΩΝ

    ·Groupτων 18

    ·Groupτων 18

    ·ΟΜΑΔΑ ΕΦΗΒΩΝ

    ·Groupτων 18

    ·Groupτων 18

    ·ΟΜΑΔΑ ΝΕΩΝ

    ·Groupτων 22

     

    ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ 1ο:

    Χρειάζεται μακροχρόνιος σχεδιασμός, επένδυσης στην οργάνωση και λειτουργία των ακαδημιών σε εθνικό και σωματειακό επίπεδο καθώς και πίστωση χρόνου στους ταλαντούχους παίκτες.

     

    ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ 2ο:

    Οι οργανωμένες ακαδημίες πρέπει να αποτελούν το παρόν και το μέλλον του

    ελληνικού ποδοσφαίρου.

     

    Όλες τiς εισηγήσεις, από το
    ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ
    (3 ώρες σε DVD) μπορείτε να τiς παραγγείλετε από το
    αθλητικό τμήμα του δήμου Βρηλισσίων στα Τηλ:.210-8101510 & 210- 8101511
  • Αξίζει να το διαβάσουμε όλοι !!

    Προπονητές, γονείς, παράγοντες του ποδοσφαίρου... Αξίζει να το διαβάσουμε όλοι.... "Αγαπημένε μου πατέρα, Δεν ξέρω πώς να στο πω. Σίγουρα πιστεύεις ότι το κάνειςγια το καλό μου, αλλά δεν μπορώ να μην αισθάνομαι άσχημα, να μην αισθάνομαι παράξενα. Μου έκανες δώρο μια μπάλα, ενώ καλά καλά δεν είχα αρχίσει να περπατάω. Ακόμα δεν είχα ξεκινήσει το σχολείο και με έγραψες στην ομάδα. Μου αρέσει να προπονούμαι μέσα στην εβδομάδα, να κάνω πλάκες με τους φίλους μου και να παίζω τις Κυριακές, όπως κάνουν οι μεγάλοι ποδοσφαιριστές. Αλλά όταν έρχεσαι στο γήπεδο δεν ξέρω… δεν είναι όπως πρώτα. Πλέον δε με χειροκροτείς όταν τελειώνει ο αγώνας, ούτε μου παίρνεις ένα χυμό και ένα σάντουιτς. Πηγαίνεις στην κερκίδα και σκέφτεσαι ότι όλοι είναι εχθροί, βρίζεις τους διαιτητές, τους προπονητές, τους ποδοσφαιριστές, τους γονείς…Γιατί άλλαξες; Νομίζω ότι υποφέρεις και δεν καταλαβαίνω το λόγο. Μου επαναλαμβάνεις ότι είμαι ο καλύτερος, ότι οι υπόλοιποι δεν αξίζουν τίποτα μπροστά μου, και όποιος έχει αντίθετη γνώμη κάνει λάθος, και ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι η νίκη. Αυτός ο προπονητής που λες ότι είναι ανίκανος, είναι φίλος μου, είναι αυτός που μου μαθαίνει να διασκεδάζω παίζοντας. Το παιδί που μπήκε την περασμένη εβδομάδα στη θέση μου, θυμάσαι; Ναι, αυτός που κριτίκαρες όλο το παιχνίδι, γιατί όπως λες, δεν κάνει ούτε για να μου κουβαλάει τη τσάντα. Αυτό το παιδί είναι στην τάξη μου. Όταν τον είδα τη Δευτέρα ντράπηκα. Δεν θέλω να σε απογοητεύσω. Κάποιες φορές πιστεύω ότι δεν έχω την ποιότητα που χρειάζεται για να γίνω επαγγελματίας να κερδίσω εκατομμύρια, όπως ονειρεύεσαι. Με καταπιέζεις. Έχω σκεφτεί ακόμα και να τα παρατήσω. Αλλά μου αρέσει τόσο το ποδόσφαιρο….Μπαμπά σε παρακαλώ, μη με αναγκάσεις να σου πω ότι δεν θέλω να έρχεσαι να με βλέπεις να παίζω ποδόσφαιρο" *Ο Paco Merino είναι δημοσιογράφος και διευθυντής αθλητικού τμήματος στην εφημερίδα DIADE CORDOBA.Η επιστολή του αυτή, είχε μεγάλη απήχηση στην Ισπανία και το γράμμα τοιχοκολλήθηκε έξω από πολλά αθλητικά κέντρα και γυμναστήρια